Memórias, Experiências, Narrativas e Patrimônio Cultural na Educação
Palabras clave:
Memoria, Patrimonio Cultural, Experiencia, NarrativaResumen
El artículo analiza experiencias educativas en escuelas públicas de Espírito Santo, involucrando alumnos de Enseñanza Fundamental II y de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Las actividades de la EJA tuvieron lugar en el ámbito de las Prácticas Supervisadas III del curso de Historia de la UFES (2019/2), mientras que las de 6º de Primaria formaron parte de una investigación doctoral (Vago-Soares, 2010). Ambas experiencias abordaron narrativas y memorias relacionadas con el Patrimonio Cultural, destacando su papel en la construcción de identidades. El estudio destaca la importancia de los bienes culturales y simbólicos como soporte para el arraigo y reconocimiento de los alumnos como productores de cultura e historia. Más que el patrimonio en sí, los resultados indican que el proceso educativo y las interacciones sociales promueven la pertenencia y la integración comunitaria, reforzando el papel de la memoria y de las narrativas personales/colectivas en la formación de los sujetos.
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