Da compreensão à produção de incongruências por uma criança pequena

dados de humor

Resumo

Este artigo tem por objetivo analisar o processo de compreensão e de produção das incongruências que vão produzir um efeito humorístico no discurso de uma criança (S.), a partir de dados selecionados de 3;2 a 4;1 anos. Essa incongruência pode ser entendida enquanto uma ruptura, algo estranho e inesperado, que causa uma quebra no encadeamento discursivo (KINTSCH; VAN DIJK, 1978; ATTARDO, 1994; 2008) e, com ela, desencadeiam-se situações humorísticas que serão compartilhadas pelos interlocutores. A partir de uma abordagem dialógico-discursiva (DEL RÉ et al, 2014 a e b), considerando a alteridade, a conivência entre os interlocutores, a dialogia, a cultura (micro e macro), os contextos discursivos etc., foi possível observar que, por meio do diálogo com o outro e das interações empreendidas, S. pôde compreender a função e o funcionamento desse fenômeno (ruptura) como parte integrante do humor, incorporando-o em seus enunciados, em diferentes situações discursivas. Os dados de S. pertencem ao banco de dados do grupo NALingua (CNPq) e foram filmados em ambiente familiar, em situações cotidianas (refeições, brincadeiras etc.), em momentos de interação entre a criança e seus familiares. Os exemplos trazidos e as análises realizadas revelam que a incongruência encontrada nos enunciados humorísticos das situações em que S. participa tem algumas especificidades e desempenha um papel importante nesse processo de entrada da criança no humor linguageiro e que o humor, de um modo geral, está presente desde muito cedo na linguagem, contribuindo para que se possa observar, a partir de um outro ponto de vista – o infantil –, de que forma se constrói essa importante manifestação cultural, enquanto lócus de crítica e de divergência, por meio do cômico.